近日，中国证监会与教育部联合印发《关于加强证券期货知识普及教育的合作备忘录》（以下简称“《备忘录》”），称在学校教育中大力普及证券期货知识，将投资者教育逐步纳入国民教育体系。
无独有偶，据3月26日《日本经济新闻》报道，日本文部科学省宣布，自2020年起“编程”将成为日本小学“算数”或“理科”教材的必修课。
“知道”（nz_zhidao）跟你谈谈，股民、码农要从“娃娃抓起”吗？
你没看错，炒股和编程即将成为这届小学生的必修课。
近日，中国证监会与教育部联合印发《关于加强证券期货知识普及教育的合作备忘录》（以下简称“《备忘录》”），称在学校教育中大力普及证券期货知识，将投资者教育逐步纳入国民教育体系。
这则消息一公布，立马引发网友热议：“金融理财有必要从娃娃抓起吗？”“将证券期货知识纳入基础教育，是想从小培养‘韭菜’？这背后有什么现实需求？”
无独有偶，据3月26日《日本经济新闻》报道，日本文部科学省宣布，自2020年起“编程”将成为日本小学“算数”或“理科”教材的必修课。
在新修订的6年级理科教材中，日本学生将学会使用“点亮”“熄灭”“反复”等编程指令，掌握让发光二极管(LED)按照预想次数点亮、熄灭的编程内容。
《备忘录》中提到，基础教育阶段依据学生年龄特征，在相关学科课程和教材中有机融入证券期货知识，鼓励有条件的地区开设投资理财课程。事实上，这并非国内首次尝试发文提及投资教育“从娃娃抓起”。全国各地已有不少学校开设投资教育的课程。
国内率先进行尝试的是上海浦东。从证券业协会官网上可以发现相关信息：《中国证券》杂志上名为《投资者教育纳入国民教育体系初探》的刊文介绍，2011年上海116所中小学的课堂率先开设金融教育课程，教授由浦东教育局与上海远东出版社联合开发的《金融与理财》教材。
早在2013年《国务院办公厅关于进一步加强资本市场中小投资者合法权益保护工作的意见》中，就明确提出“将投资者教育逐步纳入国民教育体系，有条件的地区可以先行试点”。
据羊城晚报报道，2015年9月起，广州36所中小学试点开设金融理财课，教材分为小学、初中、高中版，内容包括货币、银行、保险、股市、金融危机等。
2017年，证监会推动上海、广东、四川、青岛、宁夏等20余个省、市、自治区开展试点工作，将投资者教育纳入中小学、高等院校、职业学校等各级各类学校的课程设置中。
事实证明，上海的尝试是有效果的。据媒体报道，2012年，世界与经济合作发展组织OECD发起了一个关于全球青少年金融素养的评估，调查来自全球18个国家和经济体，近2.9万名15岁在校生的金融素养。在2014年公布的结果中，中国上海青少年平均得分603分，比平均分高出103分，比第二名比利时高出62分。
日媒评论称，IT与社会的联系越来越紧密，相关行业的国际竞争正在不断激烈化。但日本在IT教育方面很滞后，希望通过修改教科书来培养短缺的IT人才。
据日本经济产业省2016年公布的数据，如果IT市场保持中等水平增长，到2020年日本IT人才预计将出现29万人的空缺，到2030年空缺将达到59万人。因而日本政府的产业竞争力会议2016年在增长战略中写入了把编程作为必修课的内容。
不光是小学，从2012年起，日本中学就技术·家庭学科的编程教育作为必修，并将从2021年起进一步扩充内容。此外，日本分部知名企业也要求员工学些编程。
不限于日本，“编程从娃娃抓起”在全世界都在推广。美国早几年前就已经把编程课引入了幼儿园和中小学课堂，高中毕业必修计算机编程学分。据HackerRank发布的《2017开发者技能报告》显示，美国是当前少儿编程教育渗透率最高的国家，达到44.8%。
从2014年起，英国在5至16岁的义务教育中引入了编程教育。同一年，西班牙将ICI课程的重心转向了编程和计算机科学。
芬兰在2016年全国实施新的《国家核心课程大纲》中，首次将编程纳入小学教学大纲，从小学一年级开始教授编程。同年，澳大利亚正式将coding引入全国必修课程，学生在10岁时开始学习编程，培养编程思维，12岁左右便可在电脑上进行编程实操。
新加坡在2017年中小学考试中加入了编程考试。韩国从2018年起将编程纳入小学正规必修课程。法国、葡萄牙等欧盟国家也将编程教育列入中小学课程。
我国也非常重要编程教育，2017年，国内明确在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
股民、码农要从“娃娃抓起”吗？将投资教育、编程教育引入小学课堂是负担吗？
搜狗首席执行官王小川曾公开表示，从小接受经济素养教育可以帮助学生了解基本的经济概念，培育绿色健康的消费观念，增强自身防范“校园贷”等类似风险的能力。根据国外经济素养教育的实践与经验，经济素养教育越早越好，高等学校对大学生的经济素养教育其实已经是一种补救措施。
信阳师范学院副教授郭立场认为，不少学生身陷非法校园贷泥潭，与经济学常识匮乏、财商知识欠缺等不无联系。因而把财商教育事业摆在重要发展地位，在大中小学循序渐进地开展财商教育，非常必要且意义重大。
援引日本经济新闻消息，日本小学开展编程教育的目的，是培养孩子在信息应用方面的基本能力和逻辑思维能力。日本政府希望让孩子们从小学义务教育中，就开始接触编程，谁对此感兴趣，并且还有天赋，今后就会被培养成IT领域的专家或技术人才。
放眼国内，无论是学投资还是学编程，趋势都在增长。学习编程更是逐渐成为一种时尚。也有人担心，编程热会不会变成“奥数热”，成为孩子的下一个负担。笔者认为，编程虽然可以锻炼孩子的逻辑思维，帮助孩子们拓展思维，开动大脑，但也不应该抱有功利性的态度。与急于培养孩子的具体技能相比，更重要的是让孩子理解世界。
曼迪
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